学院其它团队也同步进行了病毒的培养实验，试图在实验室中培养出这种病毒。

他们将病毒样本接种到一系列不同的细胞培养体系中，并观察病毒的生长情况。

然而，他们发现这种病毒对大多数细胞培养体系都具有很强的致病性，能够迅速杀死宿主细胞。

经过多次尝试，学院其它团队终于找到了一种适合这种病毒生长的细胞培养体系。

他们将病毒样本接种到这种细胞培养体系中，并观察病毒的生长情况。

通过观察，他们发现这种病毒的生长速度非常快，能够在短时间内产生大量的病毒粒子。

接下来，李华和学院众人开始进行病毒的致病性实验。

他们将培养好的病毒粒子接种到实验动物体内，并观察动物的生理和病理变化。

通过实验，他们发现这种病毒对实验动物具有很强的致病性，能够引起动物的严重疾病甚至死亡。

学院众人和李华进行了病毒的基因组测序，试图了解这种病毒的遗传信息。

学院众人和李华将病毒样本送到了基因组测序实验室，并开始进行测序实验。

通过测序实验，他们获得了这种病毒的基因组序列，并进行了序列分析。

通过序列分析，他们发现这种病毒的基因组非常庞大，由数百万个碱基对组成。

接下来，李华和学院众人开始进行病毒的基因组功能注释。

他们利用一系列生物信息学工具，对病毒的基因组进行了功能注释。

通过功能注释，他们发现这种病毒的基因组中包含了许多与致病性和宿主适应性相关的基因。

最后，李华和学院众人开始进行病毒的基因组比较分析。

他们将这种病毒的基因组与其他已知病毒的基因组进行了比较分析，并发现了这种病毒与其他病毒的一些相似之处和差异之处。

通过比较分析，他们对这种病毒的进化和分类有了更深入的了解。

李华和学院众人对巨型病毒的检测工作紧张而有序地进行着。

他们深知，每一个细节都可能对研究结果产生重要影响，因此不敢有丝毫马虎。

在进行病毒致病性实验时，他们遇到了一些困难。

小白鼠在接种病毒后出现了异常的生理反应，但这些反应与预期的并不完全一致。

李华陷入了沉思，他意识到可能需要对实验方法进行一些调整。

经过一番讨论和研究，李华决定采用更精确的实验设计。

他们更换了新的小白鼠，并对接种剂量和观察时间进行了优化。

这一次，实验结果更加明显，动物的症状与巨型病毒感染的特征相符。

然而，新的问题又出现了。

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