林悦教授在讲台上举止优雅，她的声音清晰而有力，充满了权威感。

她的外貌整洁大方，穿着一件合身的职业套装，乌黑的头发梳得一丝不苟。

她的眼神专注地扫过每一位学生，似乎能洞察他们的内心。

在总结中国古代政治制度的时候，林悦的语气变得凝重起来。

她用生动的语言描绘出古代帝王治理天下的宏伟大志，以及礼教和法制在政治生活中的重要作用。

她的手指在空中勾勒出古代帝国的版图，仿佛在学生们的脑海中重建那个遥远的时代。

她故意放慢了讲述的速度，让学生们有时间消化吸收这些复杂的概念。

在课堂的互动环节，林悦鼓励学生们积极参与，她的问题深入而具有启发性，引导学生们思考和探讨。

课堂上的气氛活跃起来，学生们或是低头沉思，或是小声讨论，林悦在讲台上来回走动，时不时地点评学生的回答，给予肯定或是提出更高的期望。

在对话描写中，林悦的声音充满了温暖和鼓励，她用微笑和眼神鼓励那些平时不敢发言的学生。

对于那些表现突出的学生，她则用赞赏的语言和微动作——如点头、微笑和轻声的“很好”

——来增强他们的自信心。

通过这些细腻的描写，林悦不仅传授了知识，还营造了一个积极的学习环境，让学生们能够更好地理解和欣赏中国古代政治制度的复杂性和魅力。

随着课程的深入，林悦教授开始详细阐述古代政治制度中的君主专制、科举制度以及儒家思想对政治的影响。

她的讲解富有感染力，学生们被她的热情所吸引，聚精会神地听着每一个细节。

当谈到古代政治制度的局限性时，林悦的语气变得严肃起来。

她用实事求是的态度分析了中国古代政治制度的不足，如封建社会的阶级压迫、性别不平等以及官僚体系的腐败问题。

她强调，了解这些局限性有助于我们更好地认识历史，从而为现代政治制度的完善提供借鉴。

在课堂的最后，林悦教授总结道：“中国古代政治制度在历史长河中发挥了重要作用，但它并非完美无缺。

我们需要从历史中汲取经验教训，不断探索和改进，以适应不断变化的社会需求。”

下课铃声响起，学生们意犹未尽地离开了教室。

林悦教授则在讲台前整理着教案，准备迎接下一堂课。

她知道，传播知识只是她的职责之一，激发学生们对历史的热爱和思考才是她最终的追求。

47.何谓行省制度（1）行省制度的确立

《元史·地理志》中写到“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”

。

这样一个大国，如何对地方进行有效的管辖，如何加强中央集权制，是关系到政权能否巩固的大问题。

因此，元朝在秦朝郡县制的基础上，在地方设行中书省以有效控制地方，偏远地区设宣慰司进行管辖，从而建立了行省制度。

元代入主中原后，承袭宋金制度，在中央设中书省和枢密院。

大政位于中书省，今冀、晋、鲁、蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”

，由中书省直辖。

中书省也称都省，为全国行政中枢。

总领各行省，又兼辖腹里。

地方设行中书省，简称“行省”

。

省下设路、府、州、县。

在中央还设宣政院，管辖吐蕃地区，即今青藏地区和川西地区。

中书省是元代的中央行政总署，“行中书省”

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